PENDIDIKAN ANAK DENGAN DISABILITAS MAJEMUK: Konsep, Asesmen, Kurikulum, Pembelajaran, dan Dukungan Inklusif

Anak dengan disabilitas majemuk memiliki kondisi dan kebutuhan yang beragam. Hambatan pada gerak, penglihatan, pendengaran, komunikasi, kemampuan intelektual, kesehatan, maupun kemandirian dapat muncul secara bersamaan dan saling berkaitan. Kondisi tersebut memengaruhi cara anak belajar, berkomunikasi, berinteraksi, serta menjalani kegiatan sehari-hari. Karena itu, pendidikan bagi mereka memerlukan perhatian pada kemampuan yang dimiliki anak, cara berkomunikasi, lingkungan, kebutuhan dukungan, serta kesempatan untuk terlibat dalam berbagai kegiatan. Anak tetap memiliki hak untuk belajar, menyampaikan keinginan, membuat pilihan, berinteraksi dengan orang lain, dan berkembang sesuai kemampuan yang dimilikinya.
Pendidikan Anak dengan Disabilitas Majemuk: Konsep, Asesmen, Kurikulum, Pembelajaran, dan Dukungan Inklusif menguraikan karakteristik disabilitas majemuk, kebutuhan dukungan, pengembangan kurikulum, pembelajaran, komunikasi, Augmentative and Alternative Communication (AAC), serta penggunaan teknologi asistif. Uraian dilanjutkan dengan adaptasi kurikulum, Universal Design for Learning (UDL), pendidikan inklusif, keterlibatan keluarga, kerja sama tenaga profesional, dan persiapan menuju kehidupan dewasa. Pendekatan berbasis kasus digunakan untuk menggambarkan hubungan antara kondisi anak, tujuan pendidikan, strategi pembelajaran, komunikasi, dukungan, dan lingkungan belajar. Buku ini dapat menjadi rujukan bagi guru, tenaga pendidik, mahasiswa, keluarga, dan pihak lain yang terlibat dalam pendidikan anak dengan disabilitas majemuk.